大学教育网

使用远程学习技术来提高学生的参与度和互动

导读 2020 年春季, 1,300 多所大学和学院取消了面对面授课或转为仅在线授课。这导致了通过将教育技术与有意设计相结合来提高学生参与度的宝

2020 年春季, 1,300 多所大学和学院取消了面对面授课或转为仅在线授课。这导致了通过将教育技术与有意设计相结合来提高学生参与度的宝贵经验。虽然欢迎有机会重返面对面的课堂,但现在不应抛弃远程教学或将其污蔑为“低于”。学者们应该继续利用远程学习可以为学生的参与度和灵活性以及面对面教学带来的好处。以下是如何有效地做到这一点:

继续以小组形式学习,以促进点对点学习和社区

具有讽刺意味的是,远程学习为更亲密的教学提供了机会,而不是更少。使用在线学习空间,通过“虚拟表格”将大班分成小组,按学生理解、主题兴趣、地点、母语或任何内容组织。在不超过 10 人的小组中,可以进行建设性的对话和协作,鼓励学生在问题或具有挑战性的概念方面互相帮助。较小的学习小组减少了在同学面前提问或发言的恐惧和不愿。

与没有技术的课堂相比,在线学习平台可以通过实时反馈更轻松地表明个人和全班学生的情绪和理解。结合简单的评分工具,例如竖起大拇指或向下竖起大拇指和表情符号反应,以最小的努力收集有机反馈。或者制作快速反馈表,在课后几分钟内完成,只需一两个关键问题。有意设计的数字教室可以提供数据,提供对学生互动的洞察,而不是您立即可见的内容——例如指示学生是否在做笔记、与同伴聊天或参与小组讨论——而无需依赖更具侵入性的跟踪方法,如网络摄像头或屏幕观看。

通过在课间或课间查看这些数据,您可以调整教学速度、解释水平和活动以支持学习。例如,如果课堂参与度较低,请提供一个具体问题并让学生在小组中进行讨论,以实现对等学习。

使用频繁的形成性评估来评估理解并促进学习

数据收集对于大型面对面课程来说是一项挑战。一些数字工具的本机功能,例如跟踪个人答案的嵌入式测验,可以为学生的理解提供更细致的见解,应该定期用于衡量持续的参与和理解。例如,在课堂中加入简短的知识检查测验,以确定是否需要进一步解释。

让学生互相解释概念具有巨大的价值。那些已经理解的人可以加深他们的知识,而那些不理解的人在与具有相似专业水平的人讨论概念时更有可能有一个“啊哈”的时刻。使用平台自动将不同答案的学生配对,以采用“思考配对分享”教学法。之后再次进行测验,看看谁可能需要额外的关注或课外的帮助。

让学生在何时以及如何与您以及彼此交流方面具有灵活性

学生的自信心差异很大。为公开、匿名、实时或事后提出问题提供一个安全的空间,以鼓励害羞的学生、非母语人士或那些没有完全掌握材料的人挺身而出。事实证明,匿名提交问题可以增加原本会保持沉默的学生的参与度。

让学生通过写作而不是口头参与可能很强大,因为它允许学生在分享之前制作和编辑他们的贡献。使用允许通过聊天功能或类似功能同时进行口头和书面参与的平台,并在征求学生可以写或说的回答时明确表示。确保您突出并平等地回应学生参与的两种方法。

重要的是提供结构,学生可以通过这些结构重新参与现场课程之外的内容 - 以及相互参与。你可以分享一段录音,这样学生就可以重新收听课程中有趣或令人困惑的部分;创建有意义的小组作业,让学生一起讨论材料;并提供一个地方,让学生可以提交课外提出的问题并相互分享他们的想法。然后,学生可以单独或分组重新参与,就课程进行实时同伴讨论,促进同伴学习并减少对您随时提供的即时答案的依赖。

无论情况如何,都平等地支持所有学生

你永远不会知道你的学生在过去两年里经历了什么。失去家庭、失去工作、增加义务等等可能会阻碍他们尽可能多地参与。他们甚至可能正在考虑辍学。确保您为他们学习和参与提供支持和灵活性。如果数据显示活动减少,请联系并帮助他们了解如何按照自己的条件和时间表进行学习。